ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES SESIÓN 4

MÓDULO: ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES SESIÓN 4

Multimedios: Aprendizajes por Proyectos en Tecnología.

Cuando enseñamos, tratamos de utilizar la mayor cantidad de recursos que tenemos a nuestra disposición, esto nos permite llegar mejor a los diferentes alumnos, explicando y ejemplificando los diferentes temas a desarrollar. Es muy importante incluir distintos recursos y más cuando estos son preparados especialmente para ellos.

Como para analizar, he tomado el CD Nº 15 de Educar, referido a “Aprendizaje por Proyectos en Tecnología”. Está destinado a los docentes de Tecnología de diferentes niveles y modalidades educativas, y su propósito es acercar a los profesores las herramientas necesarias para incorporar la Metodología Proyectual como estrategia de trabajo.

Cuando nos encontramos con el CD, vemos que es un trabajo simple, sencillo, donde los requerimientos de informáticas son escasos, en lo referido a Hardware y Software, no requiriendo un conocimiento de informática demasiado elevado. Un CD muy sencillo donde aparece un archivo ejecutable, desde donde podemos acceder a los distintos materiales que allí se encuentran, permitiendo descargar el material completo o parte de este.

Al abrirlo, nos muestra un buen fondo, con muy buen contraste, donde podemos leer de forma clara los distintos conceptos. Presentan hipervínculos, accesos, iconos de una forma muy bien definida, donde nos informa hacia donde nos esta dirigiendo.
Interactivamente, puedo decir a que tiene una fácil navegación, donde podemos ver diferentes accesos directos que nos llevan a los distintos lugares del CD, lo que hace que podamos movernos de una forma rápida y ágil en la navegación.

Cada uno de los materiales a los que se accede ofrece una versión imprimible, y cundo se trata de material multimedia (power point, videos, audio) se puede optar por abrir o guardar estos archivos. Lo que resulta útil para poder usarlos luego en las aulas o poder leerlos en soporte papel.

Si lo comparamos con el CD Nº 1 de educar, podemos ver grandes diferencia, partiendo de la base que el primer CD no permite copiar u obtener información, hasta una navegación un poco mas complicada, que solo nos permitía movernos hacia algunos lugares solamente.

Didácticamente puedo decir que se indican claramente cuáles son los objetivos que se persigue con este CD. Para conocerlos, debemos ir a lugares como: “a cerca de”, donde nos explica que “los materiales de este CD tienen como objetivo brindar a los docentes de Tecnología de diferentes niveles y modalidades educativas, herramientas para incorporar la Metodología Proyectual como estrategia de trabajo que estructure sus actividades de enseñanza. La propuesta articula una base documental de textos, descripciones de experiencias de enseñanza y de aprendizaje, sugerencias de actividades para el docente y para el alumno con una visión metodológica que permite ampliar las propuestas y generar otras en forma autónoma.”
El CD articula un conjunto de documentos teóricos, experiencias de enseñanza y de aprendizaje, y sugerencias de actividades. La particularidad del nuevo CD es su orientación hacia la capacitación, estudio y análisis de las prácticas cotidianas; es una invitación a repensar la tarea escolar y propone un nuevo modo de abordar los contenidos del área de Tecnología: los proyectos tecnológicos.

Como en el resto de los CD de educar, presenta actividades que le permiten trabajar de una forma autónoma y otras para que comparta con sus colegas en una sala multimedial o bien para que se conecte através de Internet e interactúe con diferentes docentes de otros lugares.
Este CD puede ser utilizado en forma individual o en forma colectiva con los diferentes alumnos, dentro de una sala multimedial.
Este CD presenta trabajos, actividades o materiales didácticos de gran calidad para los docentes y los alumnos. Se lo presenta como un CD con distintas actividades, sin despreciar otros trabajos no incluidos, ni tampoco como la única alternativa para trabajar en el aula.
Los materiales de este CD ofrecen a los docentes de todas las disciplinas y niveles educativos ideas, sugerencias y técnicas para incorporar la computadora en las tareas de enseñanza en el aula en forma eficiente, que complemente y optimice los procesos de enseñanza y de aprendizaje tradicionales e incluya nuevas alternativas.

Interrogantes sobre las nuevas formas de aprender

MÓDULO: ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES SESIÓN 2
Interrogantes sobre las nuevas formas de aprender
Le proponemos comenzar esta sesión con una serie de interrogantes que nos permitan analizar las concepciones que traen aparejadas las nuevas formas de representar la información:

¿Existen formas radicalmente distintas de pensamiento en las nuevas generaciones por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación?
Si, creo que existen puntos de vistas muy diferentes, todo depende de la generación que trate las influencias de las nuevas tecnologías en la sociedad. Como hemos leído anteriormente, nos encontramos con inmigrantes y nativos digitales, esto depende en que momento hayamos nacido. Mucha gente se reusa o rechaza a aceptar esto de las nuevas tecnologías, muchos solo critican, sin pensar en lo bueno que puede ser amigarse con ellas, otros, simplemente nos les interesa, ya sea por su edad o por simple miedo.
Las nuevas generaciones, ya nacieron con las nuevas tecnologías incorporadas a su entorno social, estos lo ven como más natural, como que estuvieron toda la vida y es algo mas de su entorno.

¿Los materiales didácticos sobreabundan en imágenes? ¿Cuál es el valor de la imagen en la transmisión de contenidos?
No siempre. En algunos casos los materiales didácticos, sobreabundan en imágenes. Si tenemos en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero tenemos que considerar que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intención didáctica

¿Qué debe hacer la escuela frente a la ubicuidad de los medios?
La escuela debe adaptarse y de hecho lo hace. Los cambios y las difusiones de los medios son muy amplios y muy variados. Es aquí donde la escuela debe adaptarse, si quiere cumplir con algunas de sus funciones principales, como la de formar personas pensante y con una capacidad critica que le permita a los alumnos interactuar con los distintos medios.

¿Cómo considera que es su dominio de las TIC? ¿A qué cree que se debe?
Creo estar medianamente preparado para dominar las TIC. Esto se debe a un interés personal y de gustos, ya que me considero un inmigrante digital.

Ahora, lo invitamos a ver el siguiente spot, correspondiente a una campaña de lectura:
¿Acuerda con el mensaje que transmite la propaganda? ¿Considera que es necesario realizar este tipo de anuncios? ¿Por qué?
Si. Es necesario hacer este tipo de spot publicitario. No solo, para que el niño aprenda a leer o adquiera atracción por la lectura, sino que también para que exista una interacción entre los distintos integrantes de la familia, la cual se ve muy afectada en la actualidad diaria, donde la mayoría de los padres, salimos a trabajar y pasamos gran parte del tiempo fuera de la casa, perdiendo todo tipo de relación con nuestros hijos.

¿Qué debe hacer la escuela frente a la ubicuidad de los medios?
La escuela debe adaptarse y de hecho lo hace. Los cambios y las difusiones de los medios son muy amplios y muy variados. Es aquí donde la escuela debe adaptarse, si quiere cumplir con algunas de sus funciones principales, como la de formar personas pensante y con una capacidad critica que le permita a los alumnos interactuar con los distintos medios.

AMAD Sesión 1 Materiales educativos, materiales didácticos.

Materiales educativos
Ø Disney Preescolar
Ø Platero y yo
Ø Billiken

….Luego de abordar aspectos conceptuales sobre los materiales educativos, podemos tomar como referencia una definición, la cual nos parece la más acertada. Cuando se expresa que "el material educativo es un medio que sirve para estimular y orientar el proceso educativo, permitiendo al alumno adquirir informaciones, experiencias, desarrollar actitudes y adoptar normas de conducta, de acuerdo a los objetivos que se quieren lograr.
Extracto de "Nuevo enfoque pedagógico:
Un enfoque constructivista". Freddy E. Tanca S.

Materiales didácticos
Ø Ábaco
Ø Globo Terráqueo
Ø Laminas
Son aquellos materiales que nos permiten facilitar los procesos de enseñanza y aprendizajes. Se utilizan dentro de un ambiente educativo, para facilitar un aprendizaje especifico. Estos tienen que ser utilizados y aplicados a un trabajo específico, sino, perdería toda influencia en los distintos procesos.
Por ejemplo, le podemos dar una lamina a un alumno, pero sino interactuamos con los alumnos y desarrollamos actividades con ellos, estas laminas pasan a ser simples figuras que pueden o no llamar la atención de los alumnos.
En el caso de los diferentes programas informáticos, podemos decir lo mismo, sino le damos el uso adecuado, estos programas suelen tornarse aburridos parea los alumnos y dejan de prestar la utilidad que habíamos pensado sobre ellos.

Otros
Ø Televisión
Ø Radio
Ø PAC Man
Ø Diario Clarín

¿Porque pongo estos elemento en otros? Estos elementos podrían ser considerados Material didáctico o educativos, de acuerdo al uso que se les de en el momento de llevarlos al aula.
Si utilizamos estos elementos como simples objetos, no cumplirían ninguna función pedagógica.
Ahora les pedimos que reflexionen sobre la lista que acaban de confeccionar y expliciten cuál es el criterio de clasificación utilizado
¿Qué características debería reunir, a su criterio, un material para ser considerado educativo?
Son aquellos elementos que se llevan al aula, con el objeto de incentivar la curiosidad de los alumnos, facilitando de alguna manera el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto algunas de las características que debe tener un material educativo son: Pertinente, útil, relevante, conciso, sencillo, que le de información al alumno cuando lo necesite.
Por último, les solicitamos que elaboren una definición propia del concepto de “material didáctico”
Los materiales didácticos van encaminados al aumento de motivación, interés, atención, comprensión y rendimiento del trabajo educativo, y al mismo tiempo de hacer uso y fortalecer el desarrollo de: los sentidos; las habilidades cognitivas; las emociones, las actitudes y los valores de las personas; y los contextos naturales y socioculturales.